Concevoir, animer et évaluer une action de formation - Individuel - Présentiel

Thématiques du programme :

Analyser les besoins et objectifs

- Analyser la demande et les besoins en formation des apprenants

- Valider les prérequis

- Connaître les spécificités des apprenants en situation de handicap

- Identifier les contraintes de l’apprenant

- Identifier les enjeux

- Compléter le questionnaire de besoin

- Définir les objectifs opérationnels en situation de travail

- Définir les objectifs pédagogiques avec la taxonomie de Bloom

- Connaître les différents niveaux d’objectifs

- Déterminer des indicateurs de performance

- Déterminer des sous-objectifs adaptés au résultat attendu et aux prérequis

- Associer des indicateurs de performance aux sous-objectifs

Concevoir les ressources pédgogiques

- Connaître le rôle du formateur

- Différencier pédagogie et andragogie

- Connaître les processus d’apprentissage

- Choisir des outils variés

- Créer des supports de formation

- Prévoir des activités pédagogiques

- Adapter sa formation au e-learning

- Utiliser l’outil IA

- Adapter sa formation à la cible visée

- Réussir sa formation grâce aux neurosciences

- Connaître les ressources pédagogiques

- Employer la méthode ADDIE pour créer une formation

Élaborer le déroulé pédagogique

- Connaître les différentes méthodes pédagogiques

- Concevoir un scénario pédagogique

- Connaître les outils technologiques

- Connaître la pédagogique active et la gamification ainsi que la ludification

- Concevoir un programme de formation

- Découper en modules de formation

- Déterminer les durées des modules de formation

Animer l’action de formation

- Bien se préparer

- Sécuriser les participants

- Communiquer verbalement, la communication non verbale et l’écoute active

- Connaître et réussir les 8 temps forts de la formation

- Transmettre les informations nécessaires au bon déroulement de la formation

- Adopter une posture facilitatrice

- Dérouler ses modules tout en prenant en compte ses apprenants

- Accueillir les apprenants

- Connaître les différents profils d’apprenants

- Gérer les situations difficiles avec l’outil DESC

- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants, du contexte, des personnalités présentes

- Faire preuve d’agilité dans sa posture

- Permettre aux apprenants de s’engager et d’atteindre les objectifs de progression fixés

- Susciter l’engagement des apprenants

Évaluation et analyse des résultats

- Créer des évaluations ludiques tout au long de la formation

- Mesurer l’acquisition des compétences, les différents types d’évaluations, ce qu’on évalue

- Évaluer la satisfaction des apprenants à chaud et à froid

- Mettre en place un suivi et des actions d’amélioration continue

- Vérifier l’atteinte des objectifs et les écarts éventuels

- Améliorer le dispositif de formation

- L’auto-évaluation du formateur

- Analyser les résultats des évaluations

Méthodes et moyens pédagogiques :

Autodiagnostic, Quizz, exercices d'application, mises en situation

Modalités d'évaluation :

- Mises en situation professionnelle

- Questionnaire d'évaluation à l'entrée et à la sortie de la formation

- Questionnaire de satisfaction à chaud et un mois après la formation

Certification :

Cette formation prépare à la certification Concevoir, animer et évaluer une action de formation enregistrée au répertoire spécifique sous le numéro RS6984 par Forentem

Passage devant un jury professionnel avec soutenance orale

Durée de la formation :

21 heures de formation en synchrone - Présentiel